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TDAH chez les adultes

Les adultes atteints de TDAH qui sont encore en formation rencontrent des problemes considerables :

  • En tant qu’etudiants, ils ont tendance a se lever et a marcher apres un court moment d’etude intense
  • Ecouter de longs exposes est une epreuve
  • Les contenus non transmis au debut ne sont souvent saisis qu’incompletement
  • Paresse de lecture malgre une intelligence et une formation superieures a la moyenne
  • Meme la lecture du journal se resume a un « survol des titres »

Qu’est-ce qui plaide en faveur d’un TDAH chez les adultes ?

Section intitulée « Qu’est-ce qui plaide en faveur d’un TDAH chez les adultes ? »
  • Antecedents : Caracteristiques typiques des l’ecole primaire (consulter les bulletins, interroger les parents)
  • Desorganisation : Incapacite a mener les choses a terme
  • Hyperactivite motrice : Agitation, sommeil agite
  • Deficits d’attention : Incapacite a se concentrer sur l’ecrit, revasserie
  • Temperament vif : Explosions de colere, perte de controle
  • Comportement antisocial : Problemes avec la police et la justice
  • Circulation : Davantage d’accidents de voiture et d’amendes
  • Relations : Problemes conjugaux, reussite professionnelle inferieure aux attentes
  • Oublis : Perte et egarement frequents d’objets, oubli de rendez-vous
  • Activite : Toujours actif et agite, mauvaise humeur en cas d’inactivite
  • Impulsivite : Parle sans reflechir, manque de maitrise de soi
  • Intolerance au stress : Se sentir submerge
  • Autorite : Comportement oppositionnel envers les figures d’autorite
CaracteristiqueTDAHAutres troubles
Variations d’humeurD’un jour a l’autreTroubles bipolaires : semaines/mois
Traits depressifsGeneralement legersDepression : severe et persistant
ImpulsiviteBreve, irreflechieBorderline : plus compulsive
ColereBreve, episodiqueBorderline : souvent persistante
RelationsMoins intensement conflictuellesBorderline : typiquement breves et conflictuelles
SuicidalitePlus rareBorderline : plus frequente
AutomutilationRareBorderline : typique
Troubles de l’identiteRaresBorderline : frequents
Sentiments d’abandonRaresBorderline : typiques
  • Ecriture difficilement lisible, devenant de plus en plus illisible sous la pression du temps (dysgraphie)
  • Peut etre testee par une dictee rapide
  • Souvent prises sans reflexion approfondie
  • Frequence superieure a la moyenne de demissions
  • Changements frequents de partenaire
  • Desordre et organisation chaotique tant dans la vie professionnelle que privee
  • La chambre d’enfant en desordre devient l’appartement chaotique
  • Bureau avec plusieurs couches de papiers empiles
  • Les travaux commences ne sont pas menes a terme
  • Se sentent mal a l’aise en position assise prolongee
  • Difficultes a se detendre
  • Souffrance extreme en cas d’alitement force
  • Les vols long-courriers sont tres desagreables
  • Toujours en mouvement a pas rapides
  • Typique : balancement du pied, tapotement des doigts

  • Mauvaise concentration
  • Perte frequente d’objets (cles de voiture, outils)
  • Mauvaises performances et diplomes academiques
  • Souvent decrocheurs scolaires
  • Faibles chances de carriere
  • Instabilite conjugale
  • Revenus inferieurs
  • Pas plus souvent au chomage, mais emplois moins qualifies
  • Agitation, difficultes avec les emplois de bureau
  • Difficultes a ecouter et comprendre les consignes
  • Comportement oppositionnel envers les figures d’autorite
  • Perte d’emplois pour mauvaises performances
  • Problemes d’attention et d’organisation
  • Certains demissionnent par ennui
  • Anxiete et variations d’humeur
  • Depression
  • Risque accru d’addiction
  • Taux eleve d’abus de substances (en particulier alcool et cocaine)
  • Troubles de la personnalite
  • Comportement antisocial et problemes avec la police et la justice
  • Davantage d’accidents de voiture et d’amendes pour infractions routieres

La WURS ne donne chez les adultes qu’une indication de la presence du trouble. Le diagnostic differentiel doit toujours etre considere.

  1. Anamnese psychiatrique detaillee
  2. Anamnese aupres de tiers (parents, partenaire)
  3. Bulletins scolaires et documents de l’enfance
  4. Questionnaires standardises
  5. Tests neuropsychologiques
  6. Exclusion d’autres troubles